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심리학

  • 감각기억-정보처리의 최초 단계. 감각과 연합되어서 정보가 처리되는 데 소요될 아주 짧은 시각동안 정보를 포착하는 기능을 함
  • 강화유관성-유관자극의 성질이 어떤 반응이 일어날지(반응이 강화되거나 상실될 지)를 결정하는 학습원리
  • 강화 제거-어떤 행동이 일어날 때 강화를 제거하는 방법
  • 급진적 행동주의-스키너의 심리학. 심리학은 행동에 대한 객관적 데이터에 관심을 가져야 하며 행동을 환경적 단서와 결과로 이해함
  • 기호-기호는 표시, 아이콘, 상징으로서 대상을 표상하는 것
  • 기호활동-기호를 보고 기호가 어떤 대상을 표상하는지 해석하는 활동
  • 동화-새로운 지각적, 운동적, 개념적 자료나 경험을 기존의 스키마타에 통합시키는 과정
  • 망각-정보가 제대로 학습되지 않았거나 학습된 정보에 접근하지 못하는 것
  • 발생적 인식론-피아제의 아동이 어떻게 자신의 세계를 인식하게 되는 가에 관한 이론
  • 벌-행동의 발생률을 감소시키는 반응에 유관하는 불쾌한 자극의 제시
  • 부적강화-반응에 유관된 불쾌한 자극을 제거함으로써 반응을 강화하는 것
  • 부호화-장기기억속에 존재하고 있는 기존의 정보에 새로운 정보를 연결하거나 연합하는 것
  • 상황인지이론
  • 선행조직자-새 학습과제가 학습자에게 쉽게 정착할 수 있도록 하기 위해서 학습과제의 제시에 앞서 제공되는 일반적이고, 추상적이고, 포괄적인 자료
  • 소거-강화 유관성이 제거됨으로써 반응 빈도가 줄어드는 현상
  • 쉐마-도식. 정신적 조작의 기초를 제공하는 일반화된 행동(또는 행위)의 단위
  • 스키마-기억에 저장된 일반적 개념을 표상하는 자료구조
  • 시연-작동기억 안에서 이루어지는 처리과정으로 정보를 계속 반복하는 것
  • 유관자극-행동이 일어날 때마다 규칙적으로 자극이 제시되는 것
  • 유의미학습-사전 지식을 유의미한 정보로 활용하면서, 새로 배울 지식과 관련하여 의미를 도출하는 학습과정
  • 인지발달단계-피아제가 제시한 네 단계. 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기 
  • 인지발달의 상호작용이론-브루너와 비고츠키의 이론. 인지발달에 대해 상호작용을 강조함
  • 인지정보처리이론-인간의 정보처리과정을 컴퓨터의 정보처리과정에 비유해 설명한 이론
  • 인출-장기기억에서 정보를 찾는 탐색과정
  • 작동기억-단기기억. 정보가 장기저장이나 반응을 위한 준비를 하도록 더 깊은 처리가 수행되는 단계
  • 장기기억-정보의 영구적인 저장고
  • 재구조화-옛 스키마를 대처하거나 통합하는 새로운 스키마의 창출
  • 정적강화-어떤 반응이 일어난 후에 그 반응의 재발을 높여주는 강화물(만족스런 자극)을 제시하는 것
  • 조절-알맞은 스키마타가 없어 새로운 경험을 받아들일 수 있는 새로운 스키마를 만들어내는 과정
  • 조율-새로운 개념과 원리의 예시에 따라 스키마의 수정이 조금씩 나타나는 것
  • 주의집중-어떤 정보를 선택하고 처리하면서 동시에 다른 정보를 무시하는 학습자의 능력
  • 증대-교재 이해나 어떤 사건의 이해 결과로서 스키마 내에 예시된 정보가 기억되는 사실의 학습
  • 지각-경험에 의미와 해석을 부여하는 과정
  • 평형화-동화와 조절 사이에 균형을 이루는 것

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Donghee Kim
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