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교육공학

  • 고전적 조건반사설-파블로프가 배고픈 개에게 벨만 울려도 침을 흘리게 하는 반사를 유도한 실험에서 시작. 조전자극과 함꼐 무관자극을 제시하는데 후에 무관자극이 새로운 반응과 연합이 이루어짐
  • 교수체제-특정한 학습 환경에서 학습자의 행동변화를 목적으로 상호작용적으로 기능하는 수업에 관련된 구성 요소의 총체무조건 자극-무조건반응을 일으키는 자극
  • 매체비교연구-행동주의 심리학에 토대를 두고 학습의 결과적 측면을 연구한 초기 매체연구. 매체 간의 효과를 비교하는 데 중점을 둠
  • 매체속성연구-인지심리학의 영향을 받아 학습의 과정적 측면을 강조한 최근의 매체연구. 학습자의 인지과정과 정보처리의 문제를 강조함
  • 무조건반응-개가 먹이를 먹으면 자연적으로 침을 분비하는 것과 같이 학습되지 않은 자동적인 반응
  • 무형식학습-시간과 장소에 구애받지 않고 다양한 상황에서 학습자의 주도성과 의도성을 바탕으로 이루어지는 경험적 또는 실천적 학습
  • 소거-조건 자극이 무조건 자극없이 반복하여 제시되면서 조건반응이 점차 사라지게되는 현상
  • 쉐논과 슈람의 통신과정 모형-송신자와 수신자가 '경험의 장'에서의 만남을 통해 효과적으로 통신함을 설명하는 모형. 학습자의 경험의 장을 넓혀주기 위해 체계적인 교육 커뮤니케이션이 교수-학습 과정에서 이루어져야함
  • 오스구드와 슈람의 순환모형-순환적이며, 컴니케이션 행위자의 행동을 설명
  • 자발적 회복-반응이 소거된 후에도 일정한 기간을 거쳐 조건 자극을 제공하면 다시 반응이 나타나는 것
  • 잡음-교수-학습 과정에서 일어나는 바람직하지 못한 환경적 요소로 원활한 통신과정을 방해함. 전달되는 메시지를 올바르게 해석하는 데 방해가 되는 편견이나 선입관도 잡음에 속함
  • 조건반응-조건 자극에 대해 새롭게 형성된, 즉 학습된 반응
  • 조건 자극-어떤 자극이 무조건적 자극과 연결되어 새로운 반응을 일으키는 자극
  • 조건화-중성자극이 조건 자극이 되는 과정
  • 체제이론-일련의 절차나 과정 속에서 체제의 구성요소들이 상호기능적이고 구조적으로 통합됨으로써 당면한 문제를 해결하기 위해 어떻게 설계, 실행, 평가되어야 하는가를 명확히 제시해 주는 전체적이고 통합적이며 과학적인 접근
  • 통찰설-문제상황이 주어졌을 때, 문제 상황을 탐구하는 오랜 생각 끝에 해결책을 찾아내는 것이 통찰에 의한 것이라고 보는 이론
  • 형식학습-교육을 제공하는 기관 또는 직장에서 이루어지는 교육프로그램을 통한 구조화된 학습

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Donghee Kim
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