2주차 1920~1940년대

2주차 퀴즈

1. ‘호손실험’에 대한 것으로 옳지 않은 것은?
생산성의 변화는 외부 요인보다는, 작업 집단과 관련된 심리적인 내부적인 요인에 관계가 있다.
인간은 단순한 경제인이 아니라 심리적 존재이며, 사회적 존재이다 .
메이요와 뢰슬리스버거를 중심으로 1927년부터 1932년까지 5년간 진행되었다.
조직운영에 있어서 효율적인 방법은 과학적 관리법이다.

2. ‘인간관계론’에 대한 것으로 옳지 않은 것은?
인간의 사회적 욕구를 충족시켜 주고자 하는 인사관리기법들이 개발이 되었다.
행동과학의 기초를 마련하였다.
노력에 대한 적절한 보상이 이루어진다.
인간관계에 대한 관심이 지나쳐 합리적이고 경제적인 요소를 무시한다는 한계가 있다.

3. 욕구단계설의 순서로 알맞은 것은?
생리적욕구-> 안전욕구-> 사회적욕구-> 존경욕구-> 자아실현욕구
자아실현욕구-> 생리적욕구-> 안전욕구-> 사회적욕구-> 존경욕구
안전욕구-> 생리적욕구-> 사회적욕구-> 존경욕구-> 자아실현욕구
생리적욕구-> 사회적욕구-> 자아실현욕구-> 존경욕구-> 안전욕구

4. 사랑, 우정, 인간적 관계, 모임에 소속되고 싶어하는 욕구는?
자아실현욕구
사회적욕구
존경욕구
생리적욕구

5. ‘욕구단계설’에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
인간의 욕구를 파악함으로써 인간 내적인 동기유발을 위해 어떤 욕구를 충족시켜줄 것인가를 밝혀낸 연구다.
일에 대한 동기유발과 관련되어 있다.
인본주의적 접근을 하고 있다.
권위나 직관 또는 상상적 억측 따위를 신념의 근원으로 하는 것을 반대한다.

6. 인지정보처리이론 중 장기기억에서 정보를 찾는 탐색과정을 무엇이라 하는가?
시연
주의집중
부호화
인출

7. 인지처리과정에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
어떠한 정보를 하나의 저장소에서 다른 저장소로 옮기는 내부적이고 지적인 활동을 의미한다.
주의집중, 지각, 시연, 부호화, 인출과 망각 등의 처리과정을 포함하고 있다.
정보저장소는 감각기억, 작동기억, 장기기억으로 이루어진다.
개인의 합리적ㆍ이기적 행동만이 정치의 간섭만 받지 않으면, 오히려 사회의 자연스러운 조화를 낳는다.

8. 인지정보처리이론의 장점으로 옳지 않은 것은?
지적 호기심이 강하고, 자기가 갈구하는 일에 적극성을 갖고 시도할 수 있게 된다.
조직화된 수업을 제공할 수 있다.
학습자가 자기통제력을 높일 수 있도록 초인지에 대한 연구가 행해진다.
기억을 더 효과적으로 할 수 있는 전략을 밝혀내었다.

9. 통찰설의 특징으로 옳지 않은 것은?
문제 해결이 시행착오가 아닌 통찰에서 얻어진다.
주어진 문제 상황에서 갑작스럽게 문제 해결이 이루어진다.
행동으로 드러나지 않는 학습이다.
형태주의에 기초한 인지주의 학습은 인지적 과정으로 사고 및 통찰력의 변화라고 보았다.

10. 통찰이론에서의 학습 중 올바르지 않은 것은?
학습상황에 있는 요소를 탐색하고 요소 간의 관계를 발견하는 통찰은 점진적으로 일어난다.
통찰은 자극의 전체적인 관계를 파악할 수 있는 인지능력이 있을 때 가능하다.
학습과제에 제시되어 있는 여러 자극 사태의 관계를 파악할 수 있는 지적능력이 준비되어 있어야 한다.
통찰을 통해 해결한 방법은 반복적으로 연습하지 않아도 오래 유지되고 쉽게 재연된다.

11. 매체 연구에 관한 내용 중 옳지 않은 것은?
매체 간 효과를 비교하는 매체비교연구와 학습자의 인지과정과 정보처리 문제를 강조하는 매체속성연구로 나뉜다.
1950년대 초 시청각교육이 시작되면서 함께 시작되었다.
초기 매체연구는 기존의 수업방식과 매체를 활용한 수업방법을 비교하는 것이었다.
매체에 대한 정의가 규명되지 않았고 실험과정에서도 통제 변인이나 통제 불가능한 요인, 통계절차 등에서 문제가 있었기 때문에 제대로 된 연구가 이뤄질 수 없었다.

12. 초기 매체 연구의 한계로 올바른 것은?
연구결과들 사이에 일관성이 없어 매체가 효과가 있는 것인지 없는 것인지 판단할 수 없었다.
특수성을 간과하여 타당한 연구결과를 얻을 수 없다는 한계가 있다.
인간의 내면에 대한 심층연구가 가능할 수 있는가의 문제가 제기될 수 있다.
사회현상에서 보편적으로 적용되는 인과법칙을 발견하기가 쉽지 않다.

13. 커뮤니케이션이론에 대한 설명으로 옳은 것은?
커뮤니케이션이란 언어적, 비언어적 상징들에 의해 의미가 전달되는 과정으로 교육공학에서는 수업에 효과적인 매체 활용을 위한 커뮤니케이션 과정을 이해하는 모형이 만들어졌다.
제한효과 모형과 강력효과 모형을 조화시키려는 접근법의 하나이다.
매스미디어는 특정한 주제를 선택, 강조함으로써 수용자에게 중요한 의제로 인식하게 할 수 있는 기능을 가진다는 이론이다.
하루에 4시간 이상 시청하는 시청자에게 텔레비전이 그들의 정보원, 사상, 의식 등을 독점하는 현상을 설명하는 이론이다.

14. 통신과정 모형에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
쉐논과 슈람에 의해 이루어졌다.
메시지의 송신자와 수신자 간의 커뮤니케이션 방법에 대해 설명한다.
누구나 적극적으로 자신의 가치와 관점을 이용하여 세상을 이해한다.
학습자의 지식 혹은 경험의 장을 넓혀주기 위해 체계적인 교육커뮤니케이션이 중요함을 시사한다.

15. 커뮤니케이션이론의 주의사항으로 옳지 않은 것은?
원활한 커뮤니케이션을 위해 교재나 수업매체는 학습자의 특성을 고려해 선정, 제작되어야 한다.
학생 스스로의 학습을 위해 학부모는 수동적인 역할을 수행한다.
내용을 명확히 나타낼 수 있는 그림과 단어 선정이 필요하다.
학습자의 수준에 맞는 어휘, 내용을 담고 소음을 최소화해야 한다.

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Donghee Kim
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