교과학습발달상황_1학년

단원별

1. 100까지의 수

10씩 묶어서 수를 셈.

일상생활 속에서 10개씩 묶어 세는 것을 경험함.

10개씩 묶어 70, 80. 90을 앎.

70, 80, 90을 쓰고 읽음.

99까지의 수를 앎.

99까지의 수를 쓰고 읽음.

99까지의 수의 순서를 앎.

100을 알고 있음.

그림을 이용하여 100까지의 두 수의 크기를 비교함.

100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타냄.

 

2. 여러 가지 모양

이야기를 통하여 일상생활 속에서 여러 가지 모양을 찾음.

같은 모양 찾기 놀이를 통하여 여러 가지 모양을 경험함.

교실과 주변에서 , , 모양을 찾음.

, , 모양을 본뜸.

여러 가지 모양의 보물을 같은 모양끼리 모음.

모양 조각을 같은 모양끼리 모음.

, , 모양의 붙임 딱지를 사용하여 여러 가지 모양을 완성함.

, , 모양의 붙임 딱지를 사용하여 나만의 재미있는 모양을 만듦.

, , 모양을 사용하여 집을 꾸미고 꾸민 집을 발표함.

 

3. 덧셈과 뺄셈(1)

(몇십)+()의 계산 원리를 이해함.

계산의 형식을 알고 능숙하게 계산함.

받아 올림이 없는 (몇십 몇)+()의 계산 원리를 이해함.

받아 내림이 없는 (몇십 몇)-()의 뺄셈을 함.

(몇십 몇)-()의 뺄셈을 함.

받아 내림이 없는 (몇십 몇)-(몇십 몇)의 뺄셈을 함.

계산 결과가 한 자리 수인 세 수의 덧셈을 함.

한 자리 수인 세 수의 뺄셈을 함.

계산 결과가 한 자리 수인 가감산을 함.

계산 결과가 한 자리 수인 감가산을 함.

전체와 부분의 관계를 알고 덧셈과 뺄셈의 관계를 앎.

 

4. 시계보기

이야기를 통하여 시각의 쓰임을 앎.

여러 가지 시계를 관찰하여 공통점을 찾음.

몇 시를 나타내는 방법을 말함.

몇 시 30분이 될 때 긴바늘과 짧은바늘의 움직임을 알고 있음.

몇 시 30분을 모형 시계에 나타냄.

시계를 보고 시각을 말함.

몇 시 또는 몇 시 30분을 시계에 나타냄.

조건에 알맞은 시각을 쓰고 시계에 나타냄.

시계를 보고 일이 일어난 순서대로 이야기를 만듦.

자신이 해야 할 일 중 두 가지를 찾아 계획하여 시각을 나타내고, 그 시각에 해야 할 일을 글이나 그림으로 나타냄.

언제, 어떻게 사용할지를 생각하면서 자신만의 시계를 만듦.

자신이 만든 시계는 어떤 특징이 있는지 친구들에게 발표함.

몸으로 시각을 나타내는 몸짓 놀이를 잘 함.

혹부리 영감 이야기를 이용하여 시각을 넣어 나만의 이야기를 만듦.

 

5. 덧셈과 뺄셈(2)

이야기를 통해 덧셈이나 뺄셈의 상황을 알아봄.

10을 두 수로 가름.

10이 되도록 두 수를 모음.

공기놀이를 통해 10이 되도록 두 수를 더함.

10이 되는 더하기를 하고 덧셈식을 씀 .

합이 10이 되는 두 수를 구하고 덧셈식을 씀.

10에서 빼기를 하고 뺄셈식을 씀.

앞의 두 수의 합이 10인 세 수의 덧셈을 함.

뒤의 두 수의 합이 10인 세 수의 덧셈을 함.

양 끝의 두 수의 합이 10인 세 수의 덧셈을 함.

()+()=(십 몇)의 계산을 함.

덧셈구구표를 완성하고 규칙을 찾음.

(십 몇)-()=()의 계산을 잘 함.

뺄셈구구표를 완성하고 규칙을 찾음.

 

6. 규칙 찾기

물체에서 다양한 규칙을 찾음.

물체의 배열에서 규칙을 찾아 말함.

자신이 정한 규칙에 따라 물체를 배열함.

물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타냄.

내가 정한 규칙을 따라 물체를 배열함.

무늬에서 규칙을 찾아 색칠함.

자신이 정한 규칙에 따라 무늬를 나타냄.

수의 배열에서 규칙을 찾음.

수 배열표에서 수의 규칙을 찾음.

수의 규칙을 찾음.

자신이 정한 규칙에 따라 수를 배열함.

이야기 속에서 규칙을 찾음.

규칙 찾기를 실생활에서 활용해 보고 수학의 유용성을 느낌.

몸으로 만든 규칙 따라하기를 잘함.

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