3,4학년군 국어

읽기

교육과정 내용

성취기준

성취수준

1421.글을 읽고, 대강의 내용을 간추린다.

1421-1.설명하는 글, 견을 제시하는 글을 읽고, 문단의 흐름에 따라 대강의 내용을 간추릴 수 있다.

문단의 중심 내용을 파악하고, 이를 연결하여 대강의 내용을 간추릴 수 있다.

글의 핵심어를 찾고 문단의 중심 내용을 연결하여 내용을 간추리지만 매끄럽지 못하다.

글의 핵심어나 문단의 중심 내용을 파악하지 못하여 간추린 내용이 매끄럽지 못하다.

1421-2.인과 관계나 시간의 흐름에 따라 이야기 글을 간추릴 수 있다.

이야기 글에서 주요 사건의 전개 과정을 인과 관계에 따라 간추릴 수 있다.

이야기 글에서 주요 사건의 전개 과정이나 흐름을 대강 간추릴 수 있다.

이야기 글에서 주요 사건을 나열은 할 수 있지만 이를 연결하는 데에 서툴다.

1422.글쓴이의 마음이나 물의 마음을 짐작하며글을 읽는다.

1422-1.글을 읽을 때에 글쓴이의 마음이나 물의 마음을 짐작할 수 있다.

글 속에 글쓴이나 등장인물의 마음을 짐작하여 말하고 적절하게 공감할 수 있다.

글 속에 글쓴이나 등장인물의 마음을 짐작하여 말할 수 있다.

글쓴이나 등장인물의 마음이 담겨 있음을 설명하면 이해할 수 있다.

1422-2.글쓴이의 마음이나 인물의 마음에 절하게 반응할 수 있다.

글을 읽고, 글쓴이나 등장인물의 마음에 대하여 자신과 비슷한 점을 예를 들어 설명할 수 있다.

글을 읽고, 글쓴이나 등장인물의 마음이 나타난 부분을 찾아 말할 수 있다.

글을 읽고, 글쓴이나 등장인물의 마음이 나타난 부분을 가르쳐 주면 이해할 수 있다.

1423.읽기 과정에서 지식과 경험을 적극적으로 활용하며 글을 읽는다.

1423-1.읽기의 전 과정에서 지식과 경험을 용하여 글을 읽을 수 있다.

읽기 전 과정에서 지식과 경험을 활용하고 능동적으로 글을 읽는다.

읽기 전, , 후에 지식과 경험을 활용해야 글을 읽을 수 있다.

주로 읽기 전 단계에서 지식과 경험을 활용하는 수준이다.

1423-2.자신의 지식과 경험을 글의 내용과 교하면서 능동적으로 읽을 수 있다.

읽은 글에 대하여 자신의 지식과 경험을 관련지어 내용을 설명하며 소개할 수 있다.

읽은 글에 대하여 자신의 지식과 경험을 관련지어 내용을 설명할 수 있다.

글을 읽을 때 자신의 지식과 경험을 관련짓는 데에 소극적이다.

1424.글을 읽고, 중심 생을 파악한다.

1424-1.중심 내용과 세부 내용의 개념의 차이를 말할 수 있다.

중심 내용과 세부 내용의 개념을 구별하여 둘의 관계를 말할 수 있다.

중심 내용과 세부 내용의 개념을 구분하여 말할 수 있다.

중심 내용과 세부 내용의 개념을 예를 들어 설명하면 이해할 수 있다.

1424-2.설명문이나 의견을 제시하는 글을 읽고, 중심 내용과 세내용을 구별할 수 있다.

설명문이나 의견을 제시하는 글에서 중심 내용과 세부 내용을 정확하게 구분할 수 있다.

중심 내용과 세부 내용을 대체로 구별할 수 있지만, 세부 내용의 나열이 많다.

중심 내용보다는 세부 내용을 주로 나열하는 경우가 많다.

1424-3.이야기 글에서 구성 요소를 고려하 중심 생각을 파악할 수 있다.

이야기의 구성 요소를 고려하여 이야기의 중심 생각을 정확하게 설명할 수 있다.

이야기의 중심 생각을 대체로 설명할 수 있다.

이야기의 중심 생각을 설명할 수는 있지만 구성 요소를 빠뜨리는 경우가 많다.

1425.글쓴이가 제시한 의견의 타당성을 평가한다.

1425-1.의견을 제시한 글에서 주요 의견과 근거를 파악할 수 있다.

의견을 제시한 글에서 주요 의견과 근거의 관계를 제시하고 설명할 수 있다.

의견을 제시한 글에서 주요 의견과 근거를 말할 수 있다.

의견을 제시한 글에서 의견과 근거를 구별하지 못한다.

1425-2.의견을 제시한 글에서 의견의 타당성을 판단할 수 있다.

의견을 제시한 글을 읽고 의견의 타당성을 판단하는 능력이 정확하고 판단의 근거가 합리적이다.

의견을 제시한 글을 읽고 의견의 타당성을 말하지만, 판단 근거가 다소 모호하다.

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