문법

영역 성취기준

우리 말글의 소중함을 알고 낱말과 문장을 올바르게 이해․표현하는 초보적 지식을 익히며 국어에 대한 관심과 호기심을 갖는다.

교육과정 내용

핵심성취기준

핵심 성취기준

선정 근거

1241.한글 낱자(자모)의 이름과 소릿값을 알고 정확하게 발음하고 쓴다.

1241-1.한글 낱자의 이름을 말할 수 있다.

1241은 지식과 적용이 통합된 내용으로 한글 낱자의 명칭을 알고, 낱자가 결합된 글자를 발음하고 쓰는 활동으로 구성된다. 초등 저학년에서는 개념적인 지식보다는 실제와 활동을 조금 더 강조할 필요가 있으므로 1241-1과 1241-2의 실제 활동을 제시하고 있는 1241-3을 핵심 성취 기준으로 선정한다.

(※ 교육과정을 좀 더 충실하게 반영하기 위해서 1241-3에서의 ‘발음할 수 있다’관련 내용을 ‘발음하고 쓸 수 있다’로 수정한다.)

1241-2.한글 낱자를 자연스러운 획순에 따라 쓸 수 있다.

1241-3.한글 낱자의 결합으로 이루어진 글자를 바르게 발음할 수 있다.

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1242.다양한 고유어(토박이말)를 익히고 소중히 여기는 태도를 기른다.

1242-1.다양한 고유어를 상황에 맞게 사용할 수 있다.

1242는 어휘 교육의 시작점에서 고유어에 대한 태도를 강조하는 데 의의가 있다. 그러나 고유어는 개별적으로 존재하는 것이 아니라 인접 개념들과의 구별을 통해 존재하는 것인 만큼 해당 개념들에 대한 지식을 필요로 한다. 5-6학년군 성취기준 가운데 1643-1에서 통합할 수 있는 성취기준이므로 1242-1과 1242-2는 일반 성취기준으로 둔다.

1242-2.고유어를 소중히 여기는 태도를 지닌다.

1243.낱말과 낱말의 의미 관계를 알고 활용한다.

1243-1.비슷한 말, 반대말, 상･하위어 관계에 있는 낱말을 찾아 설명할 수 있다.

1243은 낱말의 의미 관계에 대한 지식과 실제로 구성되어 있다. 1243-2는 실제 언어활동에서의 목표를 제시하고 있으며 1243-1을 포괄할 수 있으므로, 핵심 성취기준으로 선정한다.

1243-2.의미 관계를 맺고 있는 낱말들을 상황에 맞게 사용할 수 있다.

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1244.문장의 기본 구조를 이해하고 문장 부호를 바르게 쓴다.

1244-1. 문장의 기본 구조를 알 수 있다.

1244는 문장의 기본 구조에 대한 지식과 이를 바탕으로 한 문장 부호의 올바른 사용으로 구성된다. 문장 부호 중 마침표(온점, 물음표, 느낌표)는 문장의 기본 구조(평서, 의문, 청유, 명령, 감탄)에 의해 결정되는 것이므로 문장 부호를 바르게 사용하는 것은 문장 기본 구조의 이해를 포괄하며 실제 언어활동에 보다 근접한 성취기준이므로 1244-2를 핵심 성취기준으로 선정한다.

1244-2. 온점, 물음표, 느낌표를 올바르게 사용할 수 있다.

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