(1) 네 자리 이하의 수
|
교육과정 내용 |
성취기준 |
핵심 성취 기준 |
핵심 성취기준 선정 근거 |
|
①0과 100까지의 수 개념을 이해하고, 수를 세고 읽고 쓸 수 있다. |
수21011-1. 9까지의 수의 개념을 이해하고, 수를 세고 읽고 쓸 수 있다. |
√ |
- 학생들의 발달 수준을 고려할 때 한 자리 수와 두 자리 수의 지도는 차이가 있으므로 성취기준을 구분할 필요가 있음. 따라서 수21011-1, 수21011-2, 수21011-3을 모두 핵심 성취기준으로 선정하였다. |
|
수21011-2. 50까지 수의 개념을 이해하고, 수를 세고 읽고 쓸 수 있다. |
√ |
||
|
수21011-3. 100까지 수의 개념을 이해하고, 수를 세고 읽고 쓸 수 있다. |
√ |
||
|
② 일, 십, 백, 천의 자릿값과 위치적 기수법을 이해하고, 네 자리 이하의 수를 읽고 쓸 수 있다. |
수21012-1. 100까지 수의 자릿값과 위치적 기수법을 이해하고, 두 자리 수를 읽고 쓸 수 있다. |
√ |
- 수 개념 형성 과정에서 두 자리 수, 세 자리 수, 네 자리 수의 자릿값과 위치적 기수법이 중요하고, 수를 읽고 쓰는 과정에서도 이를 활용하므로 수21012-1, 수21012-2, 수21012-3을 모두 핵심 성취기준으로 선정하였다. |
|
수21012-2. 1000까지 수의 자릿값과 위치적 기수법을 이해하고, 세 자리 수를 읽고 쓸 수 있다. |
√ |
||
|
수21012-3. 10000까지 수의 자릿값과 위치적 기수법을 이해하고, 네 자리 수를 읽고 쓸 수 있다. |
√ |
||
|
③네 자리 이하의 수의 범위에서 수의 계열을 이해하고, 수의 크기를 비교할 수 있다. |
수21013-1. 50까지 수의 계열을 이해하고, 수의 크기를 비교할 수 있다. |
|
- 50까지의 수와 100까지의 수의 계열 및 크기 비교는 학생들의 발달 수준이나 지도 방법에서 거의 차이가 없을 것으로 보인다. 그리고 현재 진술된 성취기준으로 볼 때 수 범위가 명확히 기술되지 않아 수21013-1이 수21013-2에 포함되는 것으로 보인다. 따라서 수21013-2를 핵심 성취기준으로 선정하였다.
-반면에 1000까지 수와 10000까지 수의 계열과 크기 비교는 100까지 수의 계열 및 크기 비교와 지도 방법에서 차이가 있으나, 1000까지 수와 10000까지 수의 계열 및 크기 비교는 큰 차이가 없어 보이므로 좀더 포괄적인 내용을 포함하는 수21013-4를 핵심 성취기준으로 선정하였다. |
|
수21013-2. 100까지 수의 계열을 이해하고, 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다. |
√ |
||
|
수21013-3. 1000까지 수의 계열을 이해하고, 세 자리 수의 크기를 비교할 수 있다. |
|
||
|
수21013-4. 10000까지 수의 계열을 이해하고, 네 자리 수의 크기를 비교할 수 있다. |
√ |
||
|
④하나의 수를 두 수로 분해하고 두 수를 하나의 수로 합성하는 활동을 통하여 수 감각을 기른다. |
수21014-1. 9 이하의 수의 범위에서 두 수로 가르고, 두 수를 하나의 수로 모을 수 있다. |
√ |
- 9 이하의 수와 10의 가르기와 모으기는 10 이하 자연수의 덧셈과 뺄셈을 학습하는 기초가 될 뿐만 아니라 10 이하 수에 대한 수 감각을 형성하는 데도 도움이 되므로 수21014-1와 수21014-2를 모두 핵심 성취기준으로 선정하였다. |
|
수21014-2. 10을 두 수로 가르고, 두 수를 모아 10을 만들 수 있다. |
√ |
