|
취학 전의 국어 경험을 발전시켜 일상생활과 학습에 필요한 기초 문식성을 갖추고, 말과 글(또는 책)에 흥미를 가진다. |
(1) 듣기･말하기
초등학교 1∼2학년 듣기･말하기 영역 성취기준은 학습자가 학교생활에 적응하면서 다른 사람과의 상호 작용에 필요한 기초적인 듣기･말하기 능력을 갖추는 데 중점을 두어 설정하였다. 다른 사람의 말을 경청하고 자신의 감정이나 경험을 자신 있게 말하는 활동을 바탕으로 하여 듣기･말하기의 습관과 태도를 바르게 형성하는 데 주안점을 둔다.
|
[2국01-01]상황에 어울리는 인사말을 주고받는다. [2국01-02]일이 일어난 순서를 고려하며 듣고 말한다. [2국01-03]자신의 감정을 표현하며 대화를 나눈다. [2국01-04]듣는 이를 바라보며 바른 자세로 자신 있게 말한다. [2국01-05]말하는 이와 말의 내용에 집중하며 듣는다. [2국01-06]바르고 고운 말을 사용하여 말하는 태도를 지닌다. |
(2) 읽기
초등학교 1∼2학년 읽기 영역 성취기준은 한글을 깨치고 읽는 활동을 통해 글의 내용을 이해할 수 있는 기초적인 읽기 능력을 갖추는 데 중점을 두어 설정하였다. 글자라는 약속된 기호가 있음을 알고 스스로 글자를 읽으려는 태도를 길러 읽기에 흥미를 가지도록 하는 데 주안점을 둔다.
|
[2국02-01]글자, 낱말, 문장을 소리 내어 읽는다. [2국02-02]문장과 글을 알맞게 띄어 읽는다. [2국02-03]글을 읽고 주요 내용을 확인한다. [2국02-04]글을 읽고 인물의 처지와 마음을 짐작한다. [2국02-05]읽기에 흥미를 가지고 즐겨 읽는 태도를 지닌다. |
(3) 쓰기
초등학교 1~2학년 쓰기 영역 성취기준은 한글을 깨치고 학습자가 학교생활을 하면서 자신의 생각이나 학습 결과를 문자로 표현하는 데 필요한 기초적인 쓰기 능력을 갖추는 데 중점을 두어 설정하였다. 글자를 바르게 쓰고, 자신의 생각을 문장이나 짧은 글로 쓰면서 쓰기에 흥미를 갖고 부담 없이 쓰는 태도를 기르는 데 주안점을 둔다.
|
[2국03-01]글자를 바르게 쓴다. [2국03-02]자신의 생각을 문장으로 표현한다. [2국03-03]주변의 사람이나 사물에 대해 짧은 글을 쓴다. [2국03-04]인상 깊었던 일이나 겪은 일에 대한 생각이나 느낌을 쓴다. [2국03-05]쓰기에 흥미를 가지고 즐겨 쓰는 태도를 지닌다. |
(4) 문법
초등학교 1∼2학년 문법 영역 성취기준은 학습자가 기초 문식성을 습득하여 학교에서의 국어생활에 원활히 적응하도록 하는 데 중점을 두어 설정하였다. 한글을 해득하고 낱말과 문장, 문장 부호를 바르게 사용하며 말과 글에 대한 관심을 갖게 하는 데 주안점을 둔다.
|
[2국04-01]한글 자모의 이름과 소릿값을 알고 정확하게 발음하고 쓴다. [2국04-02]소리와 표기가 다를 수 있음을 알고 낱말을 바르게 읽고 쓴다. [2국04-03]문장에 따라 알맞은 문장 부호를 사용한다. [2국04-04]글자, 낱말, 문장을 관심 있게 살펴보고 흥미를 가진다. |
(5) 문학
초등학교 1∼2학년 문학 영역 성취기준은 문학에 대하여 친밀감과 흥미를 느끼도록 하는 데 중점을 두어 설정하였다. 재미있는 발상과 표현이 담긴 작품을 활용하여 말의 재미를 느끼거나 작품에 묘사된 인물이나 사건을 상상하고 자신의 생각이나 느낌, 경험을 자유롭게 표현하는 활동을 통해 문학에 입문하도록 하는 데 주안점을 둔다.
|
[2국05-01]느낌과 분위기를 살려 그림책, 시나 노래, 짧은 이야기를 들려주거나 듣는다. [2국05-02]인물의 모습, 행동, 마음을 상상하며 그림책, 시나 노래, 이야기를 감상한다. [2국05-03]여러 가지 말놀이를 통해 말의 재미를 느낀다. [2국05-04]자신의 생각이나 겪은 일을 시나 노래, 이야기 등으로 표현한다. [2국05-05]시나 노래, 이야기에 흥미를 가진다. |
