(1) 양의 비교
|
교육과정 내용 |
성취기준 |
핵심 성취 기준 |
핵심 성취기준 선정 근거 |
|
① 구체물의 길이, 들이, 무게, 넓이를 비교하여 각각 ‘길다, 짧다’, ‘많다, 적다’, ‘무겁다, 가볍다’, ‘넓다, 좁다’ 등을 구별하여 말로 나타낼 수 있다. |
수23011-1. 구체물의 길이를 ‘길다, 짧다’의 말을 사용하여 비교할 수 있다. |
√ |
-수23011-1, 수23011-2, 수23011-3, 수23011-4은 대상이 가지는 양적 속성을 수로 나타내기 위한 측정 학습의 기초 과정으로, 길이, 들이, 무게, 넓이에 대한 성취기준이 병렬적으로 제시되어 있어 이를 모두 핵심 성취기준으로 선정하였다. |
|
수23011-2. 구체물의 들이를 ‘많다, 적다’의 말을 사용하여 비교할 수 있다. |
√ |
||
|
수23011-3. 구체물의 무게를 ‘무겁다, 가볍다’의 말을 사용하여 비교할 수 있다. |
√ |
||
|
수23011-4. 구체물의 넓이를 ‘넓다, 좁다’의 말을 사용하여 비교할 수 있다. |
√ |
(2) 시각 읽기
|
교육과정 내용 |
성취기준 |
핵심 성취 기준 |
핵심 성취기준 선정 근거 |
|
① 시계를 보고 시각을 ‘몇 시 몇 분’까지 읽을 수 있다. |
수23021-1. ‘몇 시’, ‘몇 시 30분’을 읽고 시계 모형에 나타낼 수 있다. |
|
- 수23021-1에서는 시각을 처음 도입하여 ‘몇 시’, ‘몇 시 30분’까지 시각을 읽는 방법을 다루지만, 수23021-2에서는 시계의 원리를 이해하고 시각을 읽는 방법을 일반화하기 때문에 수23021-2가 보다 포괄적인 내용을 다루고 있다. 또 시각을 ‘몇 시 몇 분’으로 읽는 것은 이후 학습뿐만 아니라 실생활에서의 활용도가 매우 높기 때문에 수23021-2를 핵심성취기준으로 성취하였다. |
|
수23021-2. ‘몇 시 몇 분’을 읽고 시계 모형에 나타낼 수 있다. |
√ |
