교과학습발달상황_6학년

2009개정 동아 서우석 실과

4. 건강한 식생활의 실천
식품 표시의 내용과 의미를 알고 이를 활용한 식품의 선택 방안을 제시할 수 있다.
자신이나 가족의 외식 등에서 건강한 식단의 조건을 고려하여 음식을 선택하는 방안을 제시 할 수 있다.
전통 한식의 우수성을 구체적으로 설명할 수 있다.
한 끼 식사를 충족시킬 수 있는 고른 영양, 다양한 식품, 적절한 분량 등의 조건을 고려하여 밥을 이용한 간단한 자신의 한끼 식사를 만들 수 있다.
식사 예절을 습득하여 건강하고 예절 바른 일상 식생활의 실천 방안을 제시할 수 있다.
식품 표시의 내용과 의미를 설명할 수 있다.
자신이나 가족의 외식 등에 필요한 건강한 식단의 조건을 설명할 수 있다.
젙통 한식의 우수성을 부분적으로 설명할 수 있다.
밥을 이용한 음식으로 간단한 자신의 한 끼 식사를 만들 수 있다.
식사 예절을 알고 건강하고 예절 바른 일생 식생활을 설명할 수 있다.
식품 표시의 내용에 대해 말할 수 있다.
식단의 조건에 대해 말할 수 있다.
전통 한식이 무엇인지를 설명할 수 있다.
밥을 이용한 음식이 무엇인지를 말할 수 있다.
건강하고 예절 바른 식생활이 무엇인지에 대해 말할 수 있다.
 
5. 창의적인 의생활의 실천
손바느질로 간단한 헝겊 용품을 만드는 과정을 설명할 수 있다.
주머니, 덧소매, 컵 받침 등 간단한 헝겊 용품을 손바느질로 만들 수 있다.
환경과 난무을 생각한 생활용품을 만들고자 하는 태도를 갖고 이의 실천 방안을 제시할 수 있다.
대바늘뜨기, 코바늘뜨기, 십자수 수예가 활 속에서 어떻게 활용되는지 알고, 그중 하나로 만드는 방법에 대한 기초 지식을 알아 필요한 생활 용품을 창의적으로 만들 수 있다.
손바느질로 간단한 헝겊 용품을 만드는 과정을 부분적으로 설명할 수 있다.
주머니, 덧소매, 컵 받침 등 간단한 헝겊 용품을 손바느질로 만드는 데 어려움이 있다.
자신이 만드는 생활 용품의 재료나 활용이 환경과 나눔의 실ㅊ너와 관련되어 있음을 설명할 수 있다.
대바늘뜨기, 코바늘뜨기, 십자수 수예 중 하나로 생활용품을 만들 수 있다.
손바느질을 활용한 간단한 헝겊 용품에 무엇이 있는지 말할 수 있다.
손바느질의 기초 기능 습득에 어려움이 있다.
자신이 만드는 생활용품의 재료와 용도를 설명할 수 있다.
대바늘뜨기, 코바늘뜨기, 십자수 수예 중 하나로 생활용품을 만드는 데 어려움이 있다.
 
6. 나의 진로
일과 직접의 의미와 중요성을 예를 들어 설명할 수 있다.
정보 매체를 활용하여 다양한 직업의 종류와 특성을 설명하고 일과 직업에 대한 긍정적일 태도를 갖는다.
자신의 장점과 강점을 잘 알고 있으며, 관련된 직업을 잘 말할 수 있다.
자신의 꿈을 정확히 말할 수 있으며, 꿈을 위한 진료 계획을 구체적으로 세울 수 있다.
일과 직업의 의미를 설명할 수 있다.
정보 매체를 활용하여 다양한 직업의 종류와 특성을 설명할 수 있다.
자신의 장점과 강점을 어느 정도 알고 있으며, 관련 직업을 어느 정도 알고 있다.
자신의 꿈을 말할 수 있으며, 꿈을 위한 진로 계획을 세울 수 있다.
일과 직업의 의미와 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
정보 매체를 활용하여 다양한 직업의 ㅈ오류와 특성을 부분적으로 설명할 수 있다.
자신의 장점과 강점을 잘 모르며, 관련 직업을 잘 말하지 못한다.
자신의 꿈을 정하지 못하였고, 꿈을 위한 진로 계획을 세우지 못한다.

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