|
생활 중심의 친숙한 국어 활동을 바탕으로 하여 일상생활과 학습에 필요한 기본적인 국어 능력을 갖추고, 적극적이고 능동적인 의사소통 태도를 생활화한다. |
(1) 듣기･말하기
초등학교 3∼4학년 듣기･말하기 영역 성취기준은 일상생활과 학습에 필요한 기본적인 듣기･말하기 능력을 갖추고 바람직한 듣기･말하기 태도를 생활화하는 데 중점을 두어 설정하였다. 생활 중심의 친숙한 국어 활동을 바탕으로 하여 자신의 의견을 효과적으로 표현하고 상대방의 감정을 고려하며 예의 바르게 듣고 말하는 능력과 태도를 기르는 데 주안점을 둔다.
|
[4국01-01]대화의 즐거움을 알고 대화를 나눈다. [4국01-02]회의에서 의견을 적극적으로 교환한다. [4국01-03]원인과 결과의 관계를 고려하며 듣고 말한다. [4국01-04]적절한 표정, 몸짓, 말투로 말한다. [4국01-05]내용을 요약하며 듣는다. [4국01-06]예의를 지키며 듣고 말하는 태도를 지닌다. |
(2) 읽기
초등학교 3∼4학년 읽기 영역 성취기준은 다양한 글의 내용을 파악하고 글에 담긴 의미를 추론하는 등 읽기의 기초적 기능을 이해하고 활용하는 데 중점을 두어 설정하였다. 글에 대한 경험과 느낌을 다른 사람과 나누는 활동을 통해 적극적으로 의미를 구성하는 독자를 기르는 데 주안점을 둔다.
|
[4국02-01]문단과 글의 중심 생각을 파악한다. [4국02-02]글의 유형을 고려하여 대강의 내용을 간추린다. [4국02-03]글에서 낱말의 의미나 생략된 내용을 짐작한다. [4국02-04]글을 읽고 사실과 의견을 구별한다. [4국02-05]읽기 경험과 느낌을 다른 사람과 나누는 태도를 지닌다. |
(3) 쓰기
초등학교 3~4학년 쓰기 영역 성취기준은 기본적인 쓰기의 방법을 익히고 몇몇 종류의 글을 실제로 써 보면서 쓰기 경험을 쌓는 데 중점을 두어 설정하였다. 친숙한 소재를 활용하여 글을 쓰면서 쓰기에 자신감을 갖고 쓴 글을 다른 사람들과 나누는 태도를 기르는 데 주안점을 둔다.
|
[4국03-01]중심 문장과 뒷받침 문장을 갖추어 문단을 쓴다. [4국03-02]시간의 흐름에 따라 사건이나 행동이 드러나게 글을 쓴다. [4국03-03]관심 있는 주제에 대해 자신의 의견이 드러나게 글을 쓴다. [4국03-04]읽는 이를 고려하며 자신의 마음을 표현하는 글을 쓴다. [4국03-05]쓰기에 자신감을 갖고 자신의 글을 적극적으로 나누는 태도를 지닌다. |
(4) 문법
초등학교 3∼4학년 문법 영역 성취기준은 낱말과 문장을 사용하는 능력과 한글을 소중히 여기고 언어 예절을 지키며 의사소통하는 능력을 갖추는 데 중점을 두어 설정하였다. 낱말, 문장 및 높임법에 대한 이해를 통해 기초적인 국어 사용 능력을 기르는 데 주안점을 둔다.
|
[4국04-01]낱말을 분류하고 국어사전에서 찾는다. [4국04-02]낱말과 낱말의 의미 관계를 파악한다. [4국04-03]기본적인 문장의 짜임을 이해하고 사용한다. [4국04-04]높임법을 알고 언어 예절에 맞게 사용한다. [4국04-05]한글을 소중히 여기는 태도를 지닌다. |
(5) 문학
초등학교 3∼4학년 문학 영역 성취기준은 작품으로 형상화된 세계를 포괄적으로 이해하며 감상하고 그 결과를 다양한 방법으로 표현하는 능력을 갖추는 데 중점을 두어 설정하였다. 학습자의 흥미와 발달 단계에 맞는 작품을 찾아 읽고 감상의 결과를 능동적으로 표현하면서 문학을 즐기는 태도를 기르는 데 주안점을 둔다.
|
[4국05-01]시각이나 청각 등 감각적 표현에 주목하며 작품을 감상한다. [4국05-02]인물, 사건, 배경에 주목하며 작품을 이해한다. [4국05-03]이야기의 흐름을 파악하여 이어질 내용을 상상하고 표현한다. [4국05-04]작품을 듣거나 읽거나 보고 떠오른 느낌과 생각을 다양하게 표현한다. [4국05-05]재미나 감동을 느끼며 작품을 즐겨 감상하는 태도를 지닌다. |
