|
과6111. 빛, 온도, 물 등과 같은 환경 요인이 생물에 미치는 영향을 알고, 생물이 환경에 적응한다는 것을 이해한다. [탐구 활동] 환경과 생물의 관계 알아보기 |
과6111-1. 빛, 온도, 물 등과 같은 환경 요인이 생물의 생활에 영향을 끼친 사례를 말할 수 있다. |
√ |
∙생물과 환경 단원은 10개의 성취기준으로 구성되어 있으며, 이 중 7개를 핵심 성취기준으로 선정한다. ∙중학교에서 생태계와 환경 내용을 다루지 않고 고등학교에서는 선택 교육과정으로 운영되므로 초등학교에서 생태계와 환경과 관련된 내용을 대부분 다룰 기회를 제공하는 것이 중요하다. |
|
과6111-2. 생물이 환경에 적응하여 살아간다는 것을 사례를 들어 설명할 수 있다. |
√ |
||
|
과6112. 생산자, 소비자, 분해자, 비생물적 환경 요인 같은 생태계 구성 요소를 알고, 그 요소들이 관련되어 있음을 이해하며, 생태계 평형의 중요성을 이해한다. [탐구 활동] 생태계 관련 놀이를 통해 생태계 구성 요소 알아보기 |
과6112-1. 생태계 관련 놀이 활동을 통해 생태계가 생산자, 소비자, 분해자, 비생물적 환경 요인 등의 요소로 이루어져 있음을 설명할 수 있다. |
√ |
∙과6111-1과 과6111-2는 생물과 환경의 관계에 대한 내용으로 생태계의 개념을 이해하기 위한 기본적인 내용이므로 핵심 성취기준으로 선정한다. ∙과6112-1은 생태계의 구성 요소에 대한 내용으로 생태계의 주요 개념이므로 핵심 성취기준으로 선정한다. ∙과6112-2는 생태계를 구성하는 요소 사이의 상호작용 및 생태계의 평형을 이해하는 것으로 과6112-3을 포괄할 수 있으므로 핵심 성취기준으로 선정한다.
|
|
과6112-2. 생태계 구성 요소들이 서로 많은 영향을 주고 받으며 살아가고 있음을 설명할 수 있다. |
√ |
||
|
과6112-3. 생태계 평형의 중요성을 설명할 수 있다. |
|
||
|
과6113. 환경오염의 원인을 알고 환경오염으로 인한 생태계 파괴 사례를 이해하며, 인간 생활이 생태계에 미치는 영향을 안다. |
과6113-1. 토양, 공기, 수질 등 환경오염의 원인을 알고 환경오염으로 인한 생태계 파괴 사례를 설명할 수 있다. |
√ |
|
|
과6113-2. 인간 생활이 생태계에 미치는 영향을 설명할 수 있다. |
√ |
||
|
과6114. 생태계 보전의 필요성과 생태계 보전을 위한 인간의 노력을 안다. [탐구 활동] 생태계 보전 방안 조사하기 |
과6114-1. 생태계 보전의 필요성과 생태계 보전을 위한 인간의 노력을 설명할 수 있다. |
|
∙과6114-1은 과6113-1에서 다룰 수 있으므로 핵심 성취기준에서 제외한다. ∙과6114-2는 탐구 능력 증진, 과학적 태도 함양, 실생활과의 관련성 등에 적합하며, 과6114-3을 포괄할 수 있으므로 핵심 성취기준으로 선정한다. |
|
과6114-2. 생태계 보전 방안을 조사하여 설명할 수 있다. |
√ |
||
|
과6114-3(태도). 생태계를 보전하려는 태도를 가질 수 있다. |
|
||
|
과6131. 버섯, 곰팡이, 해캄, 짚신벌레와 같은 생물의 특징과 이들이 사는 환경에 대하여 안다. [탐구 활동] 버섯, 곰팡이, 해캄, 짚신벌레 등 관찰하기 |
과6131-1. 버섯, 곰팡이와 같은 생물을 관찰하여 이들의 특징과 사는 환경에 대해 설명할 수 있다. |
√ |
∙생물과 우리 생활 단원은 5개의 성취기준으로 구성되어 있으며, 이 중 4개를 핵심 성취기준으로 선정한다. ∙과6131-1과 과6131-2는 지식보다는 탐구 기능에 더 초점을 두고 있어, 학생들의 탐구력 증진, 실생활과의 관련성, 과학적 태도 함양, 과학에 대한 태도 함양 등에 적합하므로 핵심 성취기준으로 선정한다. |
|
과6131-2. 물에 사는 생물을 관찰하여 이들의 특징과 사는 환경에 대해 설명할 수 있다. |
√ |
