(5) 근대 국가 수립을 위한 노력과 민족 운동

교육과정 내용

성취기준

핵심

성취

기준

선정 논리 및 일반 성취기준과의 관계

① 외세의 침략을 막으려한 노력을 대표적인 사건과 유적지를 중심으로 이해한다.

역6051. 개항을 전후해서 외세의 침략을 막으려고 노력한 대표적인 사건을 설명할 수 있다.

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- 본 단원은 역6051, 역6052, 역6053, 역6054의 네 개의 성취기준으로 구성되며, 교육과정 내용, 단원 목표, 학습 성취기준 모두와 부합하는 핵심 성취기준은 역6051, 역6053이다.

- 역6051, 역6053의 경우 이 단원의 전반적인 역사 흐름 이해와 초등 역사교육의 특징인 인물사적 접근 방식을 위해서 필요하기 때문에 역6051, 역6053을 핵심 성취기준으로 선정하였다.

- 교육과정 내용, 단원 목표, 학습 성취기준과의 부합성, 내용 간의 포괄성 등을 고려하여 본 단원의 핵심 성취기준은 역6051, 역6053으로 설정한다.

② 의병과 독립 협회 및 대한제국의 구국을 위한 노력을 인물의 활동을 중심으로 파악한다.

역6052. 의병과 독립 협회 및 대한제국의 구국 을 위한 노력을 인물의 활동을 통해 설명할 수 있다.

③ 주요 인물 이야기를 통해 3․1 운동과 대한민국 임시 정부, 독립군의 전투 등 일제 강점기에 국내외에서 전개된 민족 독립 운동을 탐구한다.

역6053. 일제 강점기에 국내외에서 전개된 민족 독립 운동을 주요 인물 을 통해 탐구할 수 있다.

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④ 구체적인 사례를 통해 근대 문물 수용 이후 사회와 문화의 변화 양상과 달라진 일상생활의 모습을 조사한다.

역6054. 근대 문물 수용 이후 사회와 문화의 변화로 달라진 일상생활의 모습을 조사할 수 있다.