나. 도형 (1) 합동과 대칭

교육과정 내용

성취기준

핵심

성취

기준

핵심 성취기준

선정 근거

① 구체적인 조작 활동을 통해 도형의 합동의 의미를 알고, 합동인 도형을 찾을 수 있다.

수62011. 구체적인 조작 활동을 통해 도형의 합동의 의미를 알고, 합동인 도형을 찾을 수 있다.

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- 도형의 합동은 처음 도입되는 기본적인 개념이므로 핵심 성취기준으로 선정한다.

② 합동인 두 도형에서 대응점, 대응변, 대응각을 각각 찾고, 그 성질을 이해한다.

수62012. 합동인 두 도형에서 대응점, 대응변, 대응각을 각각 찾고, 그 성질을 설명할 수 있다.

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- 수62012 의 합동인 두 도형에서 대응점, 대응변, 대응각을 찾고 그 성질을 설명하는 것은 수 62013-1과 수62013-2의 선대칭, 점대칭도형과 수95022의 삼각형 합동을 학습하는 데에 기초가 되므로 핵심 성취기준으로 선정한다.

③ 선대칭 도형과 점대칭 도형의 의미를 알고 그릴 수 있다.

수62013-1. 선대칭 도형의 의미를 알고 그릴 수 있다.

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- 선대칭 도형과 점대칭 도형은 처음 도입되는 개념이며 고등학교에서 다룰 대칭이동과도 연계되므로 핵심 성취기준으로 선정한다.

수62013-2. 점대칭 도형의 의미를 알고 그릴 수 있다.

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