1~2학년군 성취기준

다. 측정 (1) 양의 비교 (2) 시각 읽기

(1) 양의 비교

교육과정 내용

성취기준

핵심

성취

기준

핵심 성취기준

선정 근거

구체물의 길이, 들이, 무게, 넓이를 비교하여 각각 길다, 짧다’, ‘많다, ’, ‘무겁다, 가볍다’, ‘넓다, 좁다등을 구별하여 말로 나타낼 수 있다.

23011-1. 구체물의 길이를 길다, 짧다의 말을 사용하여 비교할 수 있다.

-23011-1, 23011-2, 23011-3, 23011-4대상이 가지는 양적 속성을 수로 나타내기 위한 측정 학습의 기초 과정으로, 길이, 들이, 무게, 넓이에 대한 성취기준이 병렬적으로 제시되어 있어 이를 모두 핵심 성취기준으로 선정하였다.

23011-2. 구체물의 들이를 많다, 적다의 말을 사용하여 비교할 수 있다.

23011-3. 구체물의 무게를 무겁다, 가볍다의 말을 사용하여 비교할 수 있다.

23011-4. 구체물의 넓이를 넓다, 좁다의 말을 사용하여 비교할 수 있다.

 

(2) 시각 읽기

교육과정 내용

성취기준

핵심

성취

기준

핵심 성취기준

선정 근거

시계를 보고 시각을 몇 시 몇 분 읽을 수 있다.

23021-1. ‘몇 시’, ‘몇 시 30을 읽고 시계 모형에 나타낼 수 있다.

 

- 23021-1에서는 시각을 처음 도입하여 몇 시’, ‘몇 시 30까지 시각을 읽는 방법을 다루지만, 23021-2에서는 시계의 원리를 이해하고 시각을 읽는 방법을 일반화하기 때문에 수23021-2가 보다 포괄적인 내용을 다루고 있다. 또 시각을 몇 시 몇 분으로 읽는 것은 이후 학습뿐만 아니라 실생활에서의 활용도가 매우 높기 때문에 수23021-2를 핵심성취기준으로 성취하였다.

23021-2. ‘몇 시 몇 분을 읽고 시계 모형에 나타낼 수 있다.

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