(2) 세계와 활발하게 교류한 고려

교육과정 내용

성취기준

핵심

성취

기준

선정 논리 및 일반 성취기준과의 관계

① 고려의 성립 과정을 견훤, 궁예, 왕건 등의 활동을 통해 파악한다.

역6021. 견훤, 궁예, 왕건 등 인물의 활동을 통해 고려의 성립 과정을 설명할 수 있다.

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-본 단원은 역6021, 역6022, 역6023, 역6024의 네 개의 성취기준으로 구성되며, 교육과정 내용, 단원 목표, 학습 성취기준 모두와 부합하는 핵심 성취기준은 역6021, 역6023이다.

- 역6021의 경우 고려의 성립과 발전을 이해하는데 있어 기초가 되는 내용이므로 역6021을 핵심 성취기준으로 선정하였다.

- 역6023의 경우 주변 국가와 활발한 교역 및 문화 교류에서 역6022와 역6024의 내용을 연계하여 설명할 수 있으므로 역6023을 핵심 성취기준으로 선정하였다.

- 교육과정 내용, 단원 목표, 학습 성취기준과의 부합성, 내용 간의 포괄성 등을 고려하여 본 단원의 핵심 성취기준은 역6021, 역6023으로 설정한다.

② 외적의 침략과 이를 극복해 가는 과정을 조사한다.

역6022. 고려 시기 외적의 침략과 이를 극복해 가는 과정을 조사하여 발표할 수 있다.

③ 주변 국가와 활발한 교역 및 문화 교류가 이루어졌음을 사례를 통해 이해한다.

역6023. 고려 시기 주변 국가와 활발한 교역 및 문화 교류가 이루어졌음을 사례를 통해 설명할 수 있다.

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④ 금속활자, 청자, 팔만대장경, 불교 미술 등을 통해 고려 시기의 과학과 생활, 문화를 파악한다.

역6024. 대표적인 유물을 통해 고려 시기의 과학과 생활, 문화를 설명할 수 있다.