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과6101. 전지, 전선, 전구를 연결하여 전구에 불을 켜고, 불이 켜지는 조건을 안다. [탐구 활동] 전구에 불 켜기 |
과6101. 전지, 전선, 전구를 연결하여 전구에 불을 켜고, 불이 켜지는 회로의 조건을 설명할 수 있다. |
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∙전기의 작용 단원은 4개의 성취기준으로 구성되어 있으며, 이 중 3개를 핵심 성취기준으로 선정한다. ∙과6101은 전기회로에 대한 가장 기초적인 개념으로 지식의 중요성이 크며, 다양한 회로를 만들고 불이 켜지는 회로의 조건을 알아내는 활동을 통하여 과학 탐구 능력과 과학적 태도 및 과학에 대한 태도도 향상시킬 수 있을 것으로 판단되어 핵심 성취기준으로 선정한다. ∙과6102는 후속 학습과의 연계성이 높으며 실생활과의 관련성도 크다. 또한 연결 방법에 따른 밝기 비교 활동은 탐구 능력의 향상에도 적합하므로 핵심 성취기준으로 선정한다. ∙과6103은 학교에서 배운 과학 지식을 실생활에 적용할 수 있다는 점에서 가치가 있다. 또한 에너지 문제가 점점 중요해지고 있는 현대 사회에서 전기를 절약하고 안전하게 사용하는 방법을 알고 일상생활에서 이를 실천할 수 있도록 지도하는 것은 매우 중요하므로 핵심 성취기준으로 선정한다. |
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과6102. 전구의 연결 방법에 따른 밝기를 비교한다. [탐구 활동] 전구의 연결 방법에 따른 밝기 비교하기 |
과6102. 전구의 연결 방법에 따른 밝기를 비교하여 설명할 수 있다. |
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과6103. 전기를 절약하고 안전하게 사용하는 방법을 알고 실천한다. |
과6103. 전기를 절약하고 안전하게 사용하는 방법을 알고 실천할 수 있다. |
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과6104. 전류가 흐를 때 전선 주위에 생긴 현상을 이용하여 전자석을 만들 수 있다. [탐구 활동] 전선 주변에 놓인 나침반의 모습 관찰하기 [탐구 활동] 전자석 만들기 |
과6104. 전류가 흐를 때 전선 주위에 생긴 현상을 이용하여 전자석을 만들 수 있다. |
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과6121. 기체가 입자로 이루어졌음을 알고 기체의 성질을 설명할 수 있다. |
과6121. 기체가 입자로 이루어져 있음을 알고 이러한 관점에서 기체의 무게와 부피가 나타나는 이유를 설명할 수 있다. |
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∙여러 가지 기체 단원은 5개의 성취기준으로 구성되어 있으며, 이 중 3개를 핵심 성취기준으로 선정한다. ∙과6121은 기체의 성질을 입자와 관련지어 이해하는 내용으로 이 단원의 핵심 목표에 해당되며 다른 성취기준을 달성하기 위한 기초가 되므로 핵심 성취기준으로 선정한다. ∙과6122는 기체의 압력과 부피 사이의 관계를 실험을 통해 정성적으로 이해할 수 있도록 해주며 과6121과 더불어 지식의 중요성 및 후속 학습과의 연계성 측면에서 매우 유의미하므로 핵심 성취기준으로 선정한다. ∙과6123-1과 과6123-2는 산소와 이산화탄소의 성질을 이해하는 것으로 과6124-1을 통해 달성할 수 있는 성취기준이며 다른 핵심 성취기준에 비하여 지식의 중요성 및 후속 학습과의 연계성이 부족한 면이 있으므로 핵심 성취기준에서 제외한다. ∙과6124-1은 일상생활에서 사용되는 다양한 기체의 예를 알고 이를 기체의 성질과 관련지어 설명하는 내용으로 과6123-1과 과6123-2를 포함할 수 있으며 지식의 중요성 및 실생활 관련성, 후속 학습과의 연계성 측면에서 유의미하므로 핵심 성취기준으로 선정한다. |
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과6122. 압력과 기체 부피 사이의 관계를 입자 간 거리 변화로 이해한다. |
과6122. 압력의 크기에 따라 기체 부피가 달라짐을 입자 간 거리의 변화로 설명할 수 있다. |
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과6123. 산소와 이산화탄소의 발생 방법과 그 성질을 안다. |
과6123-1. 산소 발생 실험을 수행하고 산소의 성질을 설명할 수 있다. |
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과6123-2. 이산화탄소 발생 실험을 수행하고 이산화탄소의 성질을 설명할 수 있다. |
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과6124. 일상생활에서 기체가 이용되는 사례를 조사하고, 이를 기체의 성질과 관련지어 설명할 수 있다. |
과6124-1. 일상생활에서 기체가 이용되는 다양한 사례를 조사하고, 이를 기체의 성질과 관련지어 설명할 수 있다. |
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과6141. 돋보기나 여러 가지 안경을 통해 보이는 물체의 모습과 실제 모습의 차이를 안다. [탐구 활동] 여러 가지 렌즈로 물체 관찰하기 |
과6141. 돋보기나 여러 가지 안경을 통해 보이는 물체의 모습과 실제 모습의 차이를 설명할 수 있다. |
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∙렌즈의 이용 단원은 4개의 성취기준으로 구성되어 있으며, 이 중 2개를 핵심 성취기준으로 선정한다. ∙과6141은 일상생활에서 흔히 접할 수 있는 렌즈를 이용한 탐구 활동을 통해 렌즈의 성질에 대한 호기심을 신장시킬 수 있다는 점에서 과학에 대한 긍정적인 태도 형성에 적합하며, 실생활과의 관련성도 높으므로 핵심 성취기준으로 선정한다. 과6141을 다룰 때는 빛의 굴절 현상을 이해하게 하는 데 초점을 맞추도록 한다. 즉, 렌즈에 의해 생기는 상에 초점을 맞출 것이 아니라 렌즈를 통해 물체를 볼 때 그 모습이 다르게 보이는 것은 렌즈가 빛을 굴절시키기 때문이라는 것을 중심으로 다룬다. ∙과6143은 일상생활에서의 다양한 렌즈를 다루고 있으므로 볼록렌즈를 다루는 과6142를 포괄한다고 볼 수 있다. 또 과학과 실생활과의 관련성을 이해하고, 과학에 대한 긍정적인 태도를 함양하는 데 적합하므로 핵심 성취기준으로 선정한다. |
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과6142. 돋보기를 사용하여 햇빛을 한 점으로 모을 때 나타나는 현상을 안다. [탐구 활동] 돋보기로 햇빛 모으기 |
과6142. 돋보기가 볼록 렌즈임을 알고, 볼록 렌즈는 빛을 모으는 성질이 있음을 설명할 수 있다. |
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과6143. 일상생활에서 렌즈가 사용되는 예를 찾고 그 기능을 설명한다. |
과6143. 일상생활에서 다양한 종류의 렌즈가 사용되는 예를 찾고 그 기능을 설명할 수 있다. |
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과6144. 렌즈를 사용한 도구를 고안한다. [탐구 활동] 간이 사진기 만들기 |
과6144. 렌즈를 사용한 간단한 도구를 고안할 수 있다. |
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