5~6학년군 성취기준

(2) 세계와 활발하게 교류한 고려

(2) 세계와 활발하게 교류한 고려

고려 시기의 역사를 인물의 활동을 중심으로 파악한다. 여러 차례의 외침을 극복하고 주변 국가와 활발히 교류한 고려의 문화유산과 생활 모습을 이해한다.

교육과정 내용

성취기준

핵심

성취

기준

선정 논리 및 일반 성취기준과의 관계

고려의 성립 과정을 견훤, 궁예, 왕건 등의 활동을 통해 파악한다.

6021. 견훤, 궁예, 왕건 등 인물의 활동을 통해 고려의 성립 과정을 설명할 수 있다.

-본 단원은 역6021, 6022, 6023, 6024의 네 개의 성취기준으로 구성되며, 교육과정 내용, 단원 목표, 학습 성취기준 모두와 부합하는 핵심 성취기준은 역6021, 6023이다.

 

- 6021의 경우 고려의 성립과 발전을 이해하는데 있어 기초가 되는 내용이므로 역6021을 핵심 성취기준으로 선정하였다.

 

- 6023의 경우 주변 국가와 활발한 교역 및 문화 교류에서 역6022와 역6024의 내용을 연계하여 설명할 수 있으므로 역6023을 핵심 성취기준으로 선정하였다.

 

- 교육과정 내용, 단원 목표, 학습 성취기준과의 부합성, 내용 간의 포괄성 등을 고려하여 본 단원의 핵심 성취기준은 역6021, 6023으로 설정한다.

외적의 침략과 이를 극복해 가는 과정을 조사한다.

6022. 고려 시기 외적의 침략과 이를 극복해 가는 과정을 조사하여 발표할 수 있다.

 

주변 국가와 활발한 교역 및 문화 교류가 이루어졌음을 사례를 통해 이해한다.

6023. 고려 시기 주변 국가와 활발한 교역 및 문화 교류가 이루어졌음을 사례를 통해 설명할 수 있다.

금속활자, 청자, 팔만대장경, 불교 미술 등을 통해 고려 시기의 과학과 생활, 문화를 파악한다.

6024. 대표적인 유물을 통해 고려 시기의 과학과 생활, 문화를 설명할 수 있다.

 

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